摘要：经济发展息息相关的MBA教育也越来越体现出一些新的趋势。伴随着全球经济的发展的需求，MBA教育出现了“国际化”和“行业化”的明显特征。与此同时，国内商学院也纷纷打出培养具有国际视野的IMBA(International MBA)、GMBA(Global MBA)的口号，而行业细分下的金融MBA、制造业MBA、创业MBA也各具特色。无疑，中国的MBA教育正走在各具特色的创新道路上，这种变化不仅仅体现在培养目标的界定，而且更多地体现在教学方式的改进上
　　众所周知MBA工商管理硕士是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位，其培养目标是够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才。其本质是区别于普通学术型硕士教育的职业教育。而正是这本质上的差异决定了MBA教育的特点是侧重实际经验的传授以提高MBA教育的适用性和运用技巧，从而将理论知识和实际工作相结合起来。
　　如今，与经济发展息息相关的MBA教育也越来越体现出一些新的趋势。伴随着全球经济的发展的需求，MBA教育出现了“国际化”和“行业化”的明显特征。与此同时，国内商学院也纷纷打出培养具有国际视野的IMBA(International MBA)、GMBA(Global MBA)的口号，而行业细分下的金融MBA、制造业MBA、创业MBA也各具特色。无疑，中国的MBA教育正走在各具特色的创新道路上，这种变化不仅仅体现在培养目标的界定，而且更多地体现在教学方式的改进上。
　　以清华MBA为例，其MBA项目在课程的设计与安排方面投入了大量的资源与精力，不仅邀请经验丰富的来自海内外的教授为学生授课，同时还专门在部分课程中设置了企业应用环节，并邀请著名企业嘉宾走进清华MBA课堂，与同学面对面地交流。有着丰富的企业管理经验，和丰富宝贵的从业经历的企业家们带来真实的企业管理经验，使得理论知识与企业实际在课堂中更好的无缝结合。
　　可见，MBA教育的创新在国内已经深入化、细致化，而课堂形式的多样性和延续性正诠释着: MBA教育，处处是课堂。
　　MBA教育的新锐力量“80后”
　　逐渐成为职场主流的80后正在成为MBA教育的新锐力量。
　　80后如今成为了商学院MBA报名者的主流人群，据了解，2010年在武汉大学1728名报读MBA的学员中，有911人都是80后;刚刚结束的2011年MBA全国联考网上报名也呈现出80后主力军的特点。随着80后人群陆续走上工作岗位并成长为骨干乃至管理层，MBA的学员也全面进入80后时代，记者致电北京几所商学院了解到，近年来商学院录取的MBA年轻化趋势明显，清华大学经济管理学院的MBA学员的平均年龄为28~29岁。
　　从“小零件”到总监
　　商婷婷是这群30岁前读MBA群体中的一员。一聊起熟悉的HR行业，她的表情中透露出超出实际年龄的成熟。作为长江2008届MBA最年轻的学员，商婷婷已经先人一步，拿到了美国奎克化工亚太区总部(上海)人力资源经理的职位。读长江MBA前，她的主要职业经历是三年时间内在LG电子上海分公司一路从培训和招聘助理做到薪酬主管。立志未来做高级职业咨询顾问的她很早就给自己的职业发展做出了规划：读MBA，借一年时间迅速完成个人在横向知识面上的拓展，拿到高学历敲门砖，然后再回到人力资源行业的更高领域深耕细作。
　　按照常规职业发展周期，在国际型企业里，从助理做到总监级别一般需要8~10年。很多80后职场新人在经历完短暂的自豪感和新鲜感后沮丧地发现，每个人都是庞大机构里小小的一个零部件，身在其中很难了解到整体如何运作，以及自己又应该往哪里走。商婷婷说，接受一年全职MBA教育，通过教授授课、案例分析、企业实践、校友经验分享等途径迅速积累同龄人无法拥有的广博知识量，这就如同在寻找宝藏的探险中拥有了一张藏宝图。
　　商婷婷的成功并非偶然案例。80后开始成为MBA的主力军，他们希望通过MBA教育加速个人成长。
　　80后学习能力强
　　不少MBA学院的教师代表认为，80后有较多的信息和知识储备优势，并有着特立独行、性格张扬、追求个性化的特质，在价值观念、品格、能力和社会经验等方面都与以往的学生有很大不同，这与80后的成长环境密切相关。
　　传统培养方式显示出的弊病则困扰着MBA教育，比如学生的动手能力不足，注重通用能力而缺少个性化能力引导，过分功利化而缺乏人文素养方面的培养等等，而受社会开放和互联网信息的影响，80后的思维更活跃，学习能力和创造性、突破力都很强，这对提供教学服务的机构和师资都提出了挑战。记者致电多所商学院了解到，近几年，商学院的教学内容和形式并没有针对80后学员做出调整，教学改革基本上是依据市场对人才素质和能力的要求。业内人士分析，今后MBA教育将更贴近80后群体的需要，除了培养学员的社会责任感、全球视野和领导能力、解决实际问题的管理能力和创新能力，还需要重视学员个性化的培养，同时对教学内容进行相应的调整和改革，使其更加符合80后学员的思维和接受能力。
　　投入早能否收益长
　　有人说，假如把MBA教育作为一项投资，那么越早投入，收益期越长。就此，中欧国际工商学院MBA招生及职业发展主任李瑗瑗认为，MBA教育对职业发展是一项重要的投资，但并非早读为上，仅为一纸文凭盲目就读已远不能在激烈的竞争中胜出。申请人切记在工作实践中认清自己的核心竞争力所在，此乃立足之本;与此同时，通过对目标职业所需的技能和知识、工作特点、挑战的了解，找出两者的差距，此时才是考虑MBA教育的恰当时机，因为差距的填补正是MBA教育的价值所在。
　　MBA是一门实践性极强的学位教育，目前国外对MBA的入学标准一般都有严格的规定，报考MBA的人员必须具有3年以上的管理经验。但这只是最低的门槛，在中国内地，虽然MBA考生普遍具有3年以上工作经验，但很多人却并未从事过管理工作。由于很多MBA学生实际管理经验的缺乏，导致MBA教育步入传统应试教育的误区。据统计，我国MBA毕业生自主创业的很少，仅占总数的7%，这与国外有着很大差距。面对MBA教育的年轻化趋势，教育者需要在MBA的个人素质和创新、创业能力方面下工夫培训。
　　竞争压力助力年轻化
　　原本以招收有工作经验特别是管理经验者为主要目标的学位教育，为什么会吸引越来越多年轻人的热捧?“就业压力是一大原因”，长江商学院MBA项目高级经理刘卫宇分析认为，国际化视野、商业网络的拓展对学员的提升作用能加大就业的砝码。随着高校毕业生数量的逐年增加，人才出现供大于求的局面，就业难使继续深造成为热门。而MBA对管理能力的提升以及毕业后待遇相对较高的现实迎合了人才的需求，使得不少本科生在刚满3年工作经验的情况下，加入了报考行列。企业管理人才的年轻化是促使MBA学员年轻化的另一原因。在职者和想要晋升更高职位的年轻人把读MBA作为通向成功的理想途径，自然带动了MBA报名者整体年龄的下降。（来源：www.pxmba.org）
　　链 接
　　清华大学高级工商管理（EMBA）硕士课程研修班
　　清华大学实战型房地产企业家研修班 
　　清华大学实战型资本运营总裁研修班
        清华大学企业家领袖高级研修班
　　清华大学集团管控总裁高级研修班